Dans le cadre d’un cours, pour une question d’actualité comme l’euthanasie, la participation citoyenne, la corruption ou les cellules souches, il est parfois utile de demander aux étudiants de compiler une revue de presse.

Le défi posé à l’étudiant n’est pas vraiment au niveau technologique. Avec l’index Eureka, disponible sur le portail Biblio-Web, on peut facilement et automatiquement générer une revue de presse, avec une table des matières et le texte intégral des articles en moins de cinq minutes. Un biblio-guide est disponible en format PDF pour des éléments de base sur l’usage de cet index.

 

 

 

 

 

 

 

 

Le défi est plutôt d’ordre intellectuel : choisir un sujet, l’exprimer avec un plan de concepts, utiliser les modalités de la recherche avancée et finalement procéder à la recherche et sélectionner les articles pertinents qui vont figurer dans la revue de presse en conformité avec les exigences posées par l’enseignant.  Je vous propose cette marche à suivre en quatre étapes.

1        Le sujet et l’équation de recherche

2        L’exécution de la recherche et le choix des articles pertinents

3        L’édition automatique du dossier de presse.

4        L’utilisation de la revue de presse dans le cadre d’une activité de recherche 

Étape 1 : Le sujet et l’équation de recherche

Le choix du sujet

Eureka propose des articles provenant de plus de 1598 journaux, magazines et sites web (blogue, fil de presse). On retiendra donc des sujets d’actualité spécifique comme les OGM plutôt que des généralités sur l’alimentation. Une recherche sur la génétique ne donnera pas de résultats satisfaisants, mais une recherche sur le dépistage génétique et les maladies héréditaires sera plus concluante. Des sujets d’actualité comme l’euthanasie, l’avortement et l’Église catholique, les ressources pour hommes violents, le rôle du conseil de sécurité des Nations unies dans la guerre civile en Syrie sont des sujets spécifiques. Il en va de même avec des critiques d’un spectacle ou d’un livre.

Le choix des descripteurs et l’équation de recherche

Par la suite, on exprime ce sujet avec des mots clés. Comme on utilise un outil qui va directement puiser les concepts dans le texte des journaux ou des magazines, on utilisera du vocabulaire libre, soit les mêmes mots que ceux utilisés par les journalistes ou les auteurs d’articles. Voici deux exemples :

En  mode de recherche simple, on inscrit directement les mots clés et on procède à la recherche. Les résultats seront toutefois rarement concluants, car trop nombreux. Une recherche en mode avancé s’impose dans la plupart des cas, surtout au niveau postsecondaire.

Le mode de recherche avancé permet de circonscrire le sujet en limitant par opérateurs logiques et clés de recherche ainsi que par date et par source ou panier de sources. Inutile de reprendre entièrement le contenu de l’option d’aide contextuelle disponible sur Eureka. Nous allons poursuivre avec les options les plus fréquemment utilisées. 

Les opérateurs logiques

Les modalités de la recherche avancée permettent de mieux circonscrire un sujet avec des opérateurs logiques ou des clés de recherche.

Les opérateurs logiques les plus couramment proposés sont :  ET, OU, SAUF. J’aime bien utiliser également la troncature à droite qui sert à rechercher plusieurs mots commençant par la chaîne de caractère fournie. Par exemple adolescen* étendra la recherche aux mots adolescent, adolescents, adolescente, adolescentes et adolescence.

Finalement, l’usage de guillemets s’impose pour regrouper plusieurs termes afin de les traiter comme une seule entité. Par exemple « virage ambulatoire »,  « dépression d’épuisement » et « retombées économiques ».

Voici trois exemples de sujets exprimés avec des opérateurs logiques :

(Facebook OU médias sociaux SAUF Twitter) ET (printemps arabe OU révolution OU insurrection OU renversement) ET (gouvernement tunisien OU Tunisie OU Ben Ali)

(Maroc OU Tunisie OU Libye) ET touris*

« virage ambulatoire » ET (infirmiers OU infirmieres)  

Les clés de recherche

Les clés de recherche sont nombreuses. Si une recherche donne trop de résultats, on pourra utiliser la clef de recherche Introduction qui limite la recherche au titre, au sous-titre et au premier paragraphe de l’article.

Voici un tableau des opérateurs logiques et des clefs de recherche proposés par Eureka :

 

 

 

 

 

On pourra limiter les résultats de la recherche aux articles publiés dans une section particulière. Par exemple, pour obtenir des opinions, on limitera les résultats en utilisant le critère de recherche « dans la section » : éditorial ou opinion ou dialogues dans un journal comme Le Devoir, La Presse, Le Soleil ou Le Monde plutôt que dans tout le « texte intégral ».

Limitation par date

Selon la nature du sujet retenu, on se limitera à une semaine, un mois, trois mois, un an, deux ans ou plus pour limiter la recherche aux articles les plus récents.

Limitation par sources

C’est sans aucun doute l’une des limitations les plus importantes. Eureka propose plus de 1600 sources et celles-ci sont très variables. Il est rarement utile de reprendre le fil d’une agence de presse puisque son contenu est repris par les journaux. Chaque bibliothèque propose son propre profil ou panier de source. Avec le profil «Grands quotidiens en français», on restreint les résultats aux titres suivants : Le Devoir, Le Droit, Le Figaro, Libération, Le Monde, La Presse et Le Soleil.

Étape 2 : L’exécution de la recherche et le choix des articles pertinents

L’exécution

Il s’agit simplement de procéder à la recherche avec l’équation de recherche (incluant les opérateurs) et les limitations retenues.

Le choix des articles pertinents

À partir de critères convenus, on retient les articles les plus pertinents. Un premier clic sur un titre implose ce dernier dans la fenêtre de droite. Des options d’élargissement de l’écran ou de visionnement en PDF sont parfois utiles pour lire un article plus aisément. 

C’est à cette étape que l’étudiant doit choisir les articles pertinents en fonction des critères posés par l’enseignant. Pour ce faire, on exécute un double-clic sur le dossier à la gauche du titre de l’article. Celui-ci est automatiquement ajouté à un dossier. Les critères de sélection peuvent être de plusieurs ordres dont :

• La variété de la provenance des sources : local, province, pays ou continents.
• La date de publication avec une préférence pour les articles récents.
• La notoriété de la source ou de l’auteur des articles.
• La longueur des articles (exprimée en nombre de mots).
• La variété des articles proposés quant à la forme (opinion, dossier, nouvelle).
• La variété des articles proposés quant au contenu : articles proposant différentes opinions.
• La variété des articles selon la langue retenue.

Ces critères doivent impérativement être bien transmis et compris par l’étudiant en précisant que la correction tiendra compte de ceux-ci.

Le nombre d’articles requis

Combien d’articles doivent figurer dans une revue de presse? Tout dépend de la nature du cours ou de la recherche demandée. Pour une revue de presse de base, 8 à 10 articles permettent de bien circonscrire un sujet.

Étape 3 : L’exécution de l’édition automatique de la revue de presse

Il s’agit ici d’une simple manipulation en ligne :
 

 

 

 
Le document édité comprend une table des matières (titre de l’article, titre de la source et pages où se trouvent l’article dans la revue de presse) et les articles, les uns à la suite des autres, selon l’ordre retenu lors de l’ajout des articles.

Étape 4 : L’utilisation de la revue de presse dans le cadre d’une activité de recherche

Bien lire et s’approprier les articles

Une fois la revue de presse éditée à l’écran en format PDF ou imprimée sur papier, le travail n’est pas terminé. Au contraire, il commence! L’étudiant devra tout d’abord bien lire les articles et se familiariser avec le vocabulaire en utilisant un dictionnaire spécialisé.

Recherche sur un sujet d’actualité et texte argumentatif

Selon les objectifs poursuivis, la revue de presse peut servir comme élément de base à une recherche sur un sujet d’actualité. Lire avec un crayon surligneur pour mettre en relief les concepts ou les phrases importantes peut être utile. Une fois lus, les articles de la revue de presse peuvent servir de base à la rédaction d’un texte présentant une synthèse sur une question ou un texte argumentatif. 

Point de départ pour un débat en classe

La revue de presse peut également servir à enrichir un débat sur une question controversée. On divise la classe en deux groupes, ceux qui sont pour et ceux qui sont contre.

Études comparatives

La revue de presse peut également servir à une étude comparative du traitement d’un sujet par différents médias. Plusieurs journaux ou revues du monde arabe ou asiatique sont proposés par Eureka et ils présentent souvent des points de vue différents de la presse occidentale. On pourra, par exemple, présenter les points de vue exprimés dans les journaux et magazines de différents pays sur la nécessité pour le conseil de sécurité des Nations unies d’intervenir en Syrie.

 Dans le cas de la source Le Courrier international, cette dernière présente une caractéristique très intéressante. Ce magazine propose des articles traduits en français provenant de plusieurs sources. Pour un sujet donné, par exemple le sujet controversé des colonies de peuplement établies par l’État d’Israël, on pourra obtenir des articles provenant de l’Iran, des États-Unis, de la Palestine, d’Israël, d’Égypte et de la Russie. Parfois pour un même pays, on obtenir des articles exprimant les points de vue différents selon la dichotomie gauche ou droite, sunnites ou chiites, pro-Israélien ou anti-Israélien, religieux ou laïque. 

En conclusion, avec Eureka et l’option avancée d’édition, il n’a jamais été aussi facile de générer une revue de presse automatiquement. Le défi posé est plus au niveau intellectuel, le plan de concept, qu’au niveau technologique.

Daniel Marquis, bib. prof. et conseiller pédagogique         Cégep de Granby Haute-Yamaska