Le comité d’animation pédagogique souhaite une excellente semaine de relâche à tous les enseignants et enseignantes du collège! 🙂
Le comité d’animation pédagogique souhaite une excellente semaine de relâche à tous les enseignants et enseignantes du collège! 🙂
Le Collège de Rosemont, en collaboration avec l’Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE), est fier de dévoiler la programmation de la 14e édition du CONCOURS INTERCOLLÉGIAL PÉDAGOGIE-ENVIRONNEMENT. La compétition connaitra son dénouement à l’occasion de l’Exposition Pédagogie-Environnement, qui se tiendra les 15 et 16 mars prochain au Collège de Rosemont, une occasion de découvrir les projets des participants et d’assister à deux conférences qui stimuleront les échanges autour des problématiques et enjeux environnementaux.
Le public et les partenaires du milieu sont invités à visiter les kiosques des étudiantes et étudiants le vendredi 15 mars, de 14 h à 20 h, et le samedi 16 mars, de 10 h à 12 h. Cette activité de vulgarisation scientifique et de sensibilisation se veut une plateforme pour la diffusion du savoir et des idées en matière d’environnement et de développement durable. Les visiteurs pourront voter pour leur équipe « coup de coeur », laquelle obtiendra le prix du public (500 $).
Encore une fois cette année, des conférences gratuites viendront enrichir la programmation de l’Exposition Pédagogie-Environnement :
Conférencier : Karel Mayrand, directeur général pour le Québec de la Fondation David Suzuki et président de Réalité climatique Canada, un organisme fondé par Al Gore.
Fort de ses 15 années d’expertise dans le domaine du développement durable, Karel Mayrand présentera les réflexions qui l’ont animé lors de la rédaction de son dernier livre, Une voix pour la Terre (Boréal, 2012). Il fera un survol, entre autres, des transformations économiques, sociales, technologiques et écologiques qui ont traversé le monde depuis le premier Sommet de Rio, et appellera à l’engagement citoyen envers les prochaines générations.
Conférencières : Aurélie Charpentier et Tania Larivière, représentantes du Canada au Parlement Mondial de la jeunesse pour l’eau et au Secrétariat international de l’eau (SIE).
Nos deux invitées partageront leur expérience du Forum Mondial de l’Eau qui s’est tenu à Marseille. Toutes deux sont des modèles d’engagement pour la cause environnementale. Elles travaillent avec d’autres jeunes nord-américains à l’organisation d’un parlement nord-américain de la jeunesse pour l’eau.
La programmation complète de l’édition 2012-2013 du CONCOURS PÉDAGOGIE-ENVIRONNEMENT est disponible en ligne, au www.pedagogieenvironnement.ca.
Source : Collège de Rosemont
Un étudiant peut-il utiliser le réseau informatique et Internet pour jouer à des jeux, copier ou écouter de la musique ou des vidéos? Un enseignant peut-il interdire l’utilisation des téléphones cellulaires en classe? Que faut-il faire en cas de perte, de bris ou de vol d’un bien appartenant au Cégep et qui est responsable? L’utilisation de cigarettes électroniques est-elle autorisée au collège? Quelles sont les conséquences lorsqu’une personne est reconnue coupable de harcèlement ou de discrimination?
Toutes les réponses à ces questions se trouvent dans le Règlement no 7 relatif au milieu de vie dont la version mise à jour a été adoptée au Conseil d’administration du collège le 27 février dernier.
Le Règlement no 7 relatif au milieu de vie précise, d’une part, les comportements attendus de toute personne qui fréquente les lieux appartenant au collège, que ce soit les étudiants, les membres du personnel ou les visiteurs (ex. : utilisation du nom, du logo et des biens du Cégep; respect du droit d’auteur; vente, commerce et sollicitation; santé, sécurité et premiers soins, etc.)
D’autre part, le règlement encadre l’exercice du pouvoir du Cégep : qui sont les personnes responsables de l’application du règlement? Qui a l’autorité pour expulser une personne qui ne respecte pas le règlement et à quelles conditions? Qui a l’autorité pour imposer des sanctions telles que la suspension ou le renvoi et selon quelles modalités?
En résumé, le Règlement no 7 relatif au milieu de vie détermine les lignes de conduite qui assurent les meilleures conditions de vie possible permettant à chacun d’assumer convenablement ses tâches, en conformité avec la mission éducative du collège. Par conséquent, il favorise le bien-être collectif en sauvegardant les droits et libertés de toutes les personnes qui fréquentent l’établissement.
Le Règlement no 7 relatif au milieu de vie est divisé en deux sections. La première partie aborde les règlements généraux (définitions, responsabilités, dispositions générales et particulières…), alors que la deuxième partie traite des mesures administratives, des sanctions et des recours.
Parmi les nouveautés, mentionnons :
Quiétude des lieux
Utilisation d’appareils électroniques et tenue vestimentaire
Port d’arme et usage de faux
Harcèlement et discrimination
Activités extérieures
Tout comme dans la version précédente, le règlement permet à toute personne en autorité de procéder à une expulsion afin de rétablir l’ordre. Cependant, la plus récente version du règlement stipule que l’étudiant expulsé ne perd aucun de ses droits ou privilèges sauf dans le cas d’évaluations. En effet, un étudiant qui a été expulsé d’un cours à l’intérieur duquel une activité d’évaluation avait été prévue ne pourra pas reprendre cette évaluation pour laquelle il obtiendra automatiquement la note 0.
Sont considérées comme sanctions des mesures telles que la réparation de dommages causés au Cégep, la réprimande écrite, la suspension et le renvoi.
Réprimande écrite
Dans le cas d’une infraction jugée légère, cette dernière peut être sanctionnée par une réprimande verbale ou écrite.
La nouvelle version du règlement prévoit toutefois une plus grande collaboration entre les différents acteurs afin d’intervenir auprès d’un étudiant. En effet, l’enseignant concerné peut être consulté avant que le Directeur adjoint responsable du Carrefour de la réussite éducative ou le Directeur adjoint responsable du SFAE fasse signer un contrat de bonne conduite à l’étudiant dont le comportement est jugé inadéquat. Ils peuvent également faire appel au coordonnateur de département ou au comité de programme afin de recueillir davantage d’informations sur un étudiant.
Suspension et renvoi
La nouvelle version du règlement prévoit des modifications importantes en ce qui a trait au processus de prise de décision et à la collaboration des différents acteurs.
Dans un cas comme dans l’autre, seul le Directeur des études à l’autorité de suspendre ou de renvoyer un étudiant, sur recommandation du Directeur adjoint responsable du Carrefour de la réussite éducative ou du Directeur adjoint responsable du SFAE, après que ces derniers aient entendu l’avis de l’enseignant concerné.
Également, tout comme pour la réprimande, les étudiants suspendus ou renvoyés ne peuvent pas se prévaloir de leur droit aux évaluations pendant la durée de la suspension ou du renvoi.
Des changements importants ont été apportés au niveau des modalités d’application de la mesure de suspension ou de renvoi.
Par conséquent, avant de signifier verbalement ou par écrit la suspension ou le renvoi, sont dorénavant systématiquement entendus :
De plus, l’étudiant renvoyé et l’enseignant concerné peuvent se faire entendre devant un comité d’appel qui est composé :
Le processus et les délais concernant l’appel de la décision sont les mêmes que dans la version précédente. Des ajouts ont cependant été faits :
Pour consulter la version intégrale du Règlement no 7 relatif au milieu de vie, veuillez vous référer à la section Règlements et politiques du site Web du collège.
Le plus récent bulletin d’information de l’AQPC (Vol. 27, no 2, Hiver 2013) est maintenant disponible sur le site Web de l’association (Bulletin de l’AQPC).
En voici quelques faits saillants:
Ce rendez-vous annuel, consacré à la pédagogie de l’enseignement supérieur, se tiendra du 4 au 6 mars 2013 au Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) à Edmundston. Cet événement permet de mettre en valeur certaines des communications ayant remporté le plus de succès lors des plus récents colloques de l’AQPC. Il s’agit également d’une occasion pour les participants de partager les meilleures pratiques pédagogiques.
Pour plus d’information: http://www.pedagogie-acadie-quebec.ca/
Le prochain colloque de l’AQPC se tiendra à Montréal, du 4 au 6 juin 2013. Le programme sera disponible en mars et la période d’inscription commencera vers le 2 avril prochain.
En plus des prix attribués annuellement (mentions d’honneur de l’AQPC et Prix Gérald-Sigouin), un nouveaux prix sera remis cette année lors de l’ouverture du colloque 2013 : le prix Vecteur pédagogique. Il sera décerné à un professionnel ou à une professionnelle soutenant et accompagnant sur le plan pédagogique les enseignants ou les gestionnaires d’un établissement membre associé de l’AQPC.
Pour plus d’information: http://www.aqpc.qc.ca/colloque
Pour les personnes intéressées, il est possible de télécharger les documents électroniques mis à la disposition des participants par les personnes qui ont prononcé une communication lors du colloque 2012 de l’AQPC.
Pour plus d’information: http://www.aqpc.qc.ca/appel/documentation/index.php?annee=2011
L’AQPC est l’éditrice de volumes portant sur différents thèmes pédagogiques (enseigner au collégial, le dossier d’étude, l’évaluation de programmes, etc.). Un nouveau livre devrait paraître dans les prochains mois sur « la situation authentique, de sa conception à son évaluation, dans toutes les disciplines ».
Pour plus d’information: http://www.aqpc.qc.ca/livres-et-prix
Bonne lecture!
Vous constatez qu’un de vos étudiants éprouve certaines difficultés dans votre cours (apprentissage, attention, compréhension, rédaction, etc.). N’ayant jamais eu d’avis du Carrefour de la réussite à l’effet que cet étudiant a des besoins particuliers (voir Lettre concernant des étudiants ayant des besoins particuliers), vous souhaitez néanmoins en discuter avec lui mais ne savez pas vraiment comment l’aborder.
Katherine Breton, Conseillère en adaptation scolaire et psychoéducatrice au Cégep de Granby – Haute-Yamaska, propose une démarche qui permet d’engager le dialogue avec un étudiant et de valider ses perceptions auprès de lui. Ainsi, à la lumière de votre discussion, il sera plus facile pour vous d’intervenir auprès de lui, de lui offrir un encadrement adéquat ou de le référer aux services du carrefour de la réussite éducative afin de le soutenir dans ses difficultés.
(Entrevue réalisée en juin 2012)
http://www.youtube.com/watch?v=NXxTNrZyL4c
Vous avec de l’intérêt, des projets ou des préoccupations en lien avec l’éducation du développement durable? Le projet PACTE 2D, dont le Cégep de Granby – Haute-Yamaska est partenaire, vient de publier son premier bulletin d’information.
PACTE 2D (Partenariat, Apprentissage, Collaboration et Transfert en Éducation au Développement durable) a pour objectif de favoriser l’intégration du développement durable aux programmes de formation collégiale et universitaire des sept établissements partenaires du projet. Il se veut un lieu d’échange et d’expérimentation en lien avec l’intégration du développement durable à la formation.
Le bulletin du PACTE 2D a pour objectifs :
À titre d’exemples, à lire et à consulter dans le premier bulletin d’information :
Vous souhaitez adhérer au bulletin d’information? Vous pouvez vous abonner dès maintenant via l’adresse suivante : http://www.pacte2d.ca/documentation/bulletin/.
Bonne lecture!
C’est avec grand plaisir que la Direction des études souhaite la plus cordiale des bienvenues aux nouveaux enseignants. Nous sommes très heureux de vous compter parmi la grande équipe du Cégep de Granby – Haute-Yamaska qui met toutes ses compétences, son talent et son professionnalisme au profit de la réussite des étudiants.
Luc Cardin (Génie industriel)
Jacquie K. Diatezua (Mathématique)
Ousseynou Diop (Physique)
Sylvain Gagné (Génie industriel)
Catherine Gardner-Fortier (Biologie)
Michael James (Anglais)
Robin Langlois (Génie industriel)
Alain Massé (Français langue seconde)
Philippe Murphy (Chimie)
Nous souhaitons à chacun d’entre vous, ainsi qu’à tous les enseignants du collège, une excellente session Hiver 2013 !
La Direction des études
Le Profil TIC, vous connaissez? Rattaché à la Fédération des cégeps, le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) a imaginé, en 2005, le Profil TIC des étudiants du collégial.
Ce dernier a pour mandat de développer la maîtrise des habiletés TIC et informationnelles des étudiants au collégial afin qu’ils puissent répondre adéquatement aux exigences du marché du travail et des universités. Des apprentissages progressifs sont ainsi intégrés dans les programmes d’études afin que les étudiants puissent maîtriser l’environnement de travail, rechercher l’information, traiter l’information, présenter l’information, communiquer et collaborer sur Internet.
Aujourd’hui, une trentaine de cégeps ont implanté le Profil TIC, dans six programmes préuniversitaires et 25 programmes techniques. Au Cégep de Granby – Haute-Yamaska, deux programmes sont en voie de terminer leur processus d’intégration et un troisième débutera les travaux en 2012-2013.
Perspectives collégiales s’est entretenu avec Huguette Dupont, responsable de l’équipe Profil TIC au sein du REPTIC et conseillère pédagogique et répondante TIC au Cégep de Granby Haute-Yamaska. Elle explique notamment les raisons qui ont mené à l’élaboration du Profil TIC, les avantages du Profil TIC ainsi que la démarche.
Pour consulter le texte intégral de l’entrevue, consultez Un profil pour mieux faire face.
À chaque début de session, certains enseignants du collège reçoivent une lettre les informant des besoins particuliers d’un ou de plusieurs étudiants de leur classe et des mesures de soutien recommandées afin de favoriser leur réussite scolaire.
Une entrevue a été réalisée avec Katherine Breton, Conseillère en adaptation scolaire et psychoéducatrice au Cégep de Granby – Haute-Yamaska, afin de mieux comprendre l’importance de cette lettre, de la démarche à suivre ainsi que du rôle et des responsabilités de l’étudiant et de l’enseignant.
http://www.youtube.com/watch?v=lDq0O8jJTYE
Avis aux enseignants qui ont déjà un dossier actif dans l’un des programmes PERFORMA de l’Université de Sherbrooke : il est encore possible de vous inscrire à l’un des cours en ligne offerts dans le cadre de la programmation automne 2012.
Les activités resteront ouvertes pour d’autres inscriptions jusqu’à l’atteinte du nombre maximal d’inscriptions ou jusqu’au 10 septembre 2012.
Pour connaître la programmation, veuillez consulter le lien suivant : http://www.usherbrooke.ca/performa/fr/programmation-des-activites/programmation-des-activites-reseau/automne-2012/
Veuillez noter que les cours suivants sont complets :
Veuillez noter également que les cours suivants ont été annulés :
La plupart des cours de la programmation réseau débuteront le 17 septembre et se termineront le 29 décembre 2012.
Si vous avez des questions ou si vous désirez vous inscrire, veuillez communiquer avec Marie-Janou Lusignan, conseillère pédagogique, par courriel à mjlusignan@cegepgranby.qc.ca ou par téléphone au poste 1365.
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